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洛阳理工学院:疫情防控下一名大学物理教师的课程思政实践

来源: 未来网 2020-04-23 11:24:40

苏剑峰在给学生上网课 
  “同学们,刚才给大家讲解了质点系的动能定理。比如这次新冠肺炎疫情,质点系就像是我们的国家,而每一位中国人都是这个系统中的一个质点,全国人民众志成城,以各自方式团结协作共克时艰,就是每个质子在为国家这个大系统做“正功”,贡献“正能量” ……”猛然听到还以为走进了一节思政课堂,实际上这是洛阳理工学院数学与物理教学部大学物理教师苏剑峰疫情防控期间在给学生上网课的场景,当时她正在给学生讲授“质点系动能定理”。 

  对苏剑峰和她的学生来说,这样的场景已经习以为常。作为洛阳理工学院大学物理教研室主任和党支部书记,苏剑峰和她的同事们近年来一直在探索和践行如何在课程中巧妙融入思政元素,拓展大学物理课程的育人功能。今年新冠肺炎疫情期间网络教学过程中,苏剑峰多次组织教研室深入研讨,把灾难当教材,从口罩拦截颗粒物的物理原理讲到了养成良好的卫生习惯,从红外测温枪引入了黑体辐射知识……,通过这样的物理课堂,她们鼓励学生努力学好科学知识,用理论解决实际问题,不断增强报效祖国的能力和本领,与祖国共成长。 

  学生胡鑫海说道:“上苏老师的物理课总是很有收获,她总能将枯燥的物理定理公式和平淡的物理实验与国家时事、人生理想、核心价值观等内容结合在一起讲给我们,这样的形式让我们更容易也更愿意接受和相信,感觉不但学到了知识,还明白了很多道理。” 

  “习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出要用好课堂教学这个主渠道使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。我们就想,作为大学生普遍开设的基础课,我们的大学物理课程究竟该如何融入课程思政呢?苏剑峰告诉记者,从最初生硬的“嫁接”“植入”到“系统化”的融入,她和同事们进行了各种摸索和实践,也走了不少的弯路。课程思政’毕竟不是‘思政课程’,我们要想方设法将思政教育元素融入课程教学的各环节、各方面,潜移默化中既激发了学生对课程内容的兴趣,又强化了对思想政治教育内容的认知,传递红色基因,宣传文化自信,展示榜样力量,培树远大理想,实现对学生的价值引领。以隐性方式显性’的思想政治理论课一起共同构建全课程育人体系 

  在苏剑峰和她的思政课题团队的努力下,2019年《大学物理》课程被该校确定为首批课程思政建设项目,带动整个大学物理教研室全体教师投入到课程思政的研讨和实践中。2019年9月20日,她主持开展的大学物理党支部“不忘初心 立德树人——课程思政”主题党日活动围绕“如何实施大学物理课程思政”,从“为什么让思政教育进课堂?思政进课堂是什么样子?下一步工作计划”三方面进行了深入研讨和交流,受到河南省“不忘初心 牢记使命”主题教育第十三巡回指导组高度评价,称其“实现了专业知识传授与价值引领有机融合的有效途径”。9月27日,苏剑峰关于课程思政建设的文章被河南日报刊发报道。 

  在满足学生学习需求的同时,苏剑峰还带领实验室教师利用先进的物理教学实验平台,面向社会开展免费研学活动,践行学校“人才培养+”的理念。走进洛阳理工学院大学物理实验中心,就像是走进了一个科技馆。洛阳第一高级中学、宜阳二中等学校学子先后来到这里开展研学活动,效果显著。该做法受到河南省示范性应用型大学建设考评专家组的高度好评。 

  洛阳理工学院数学与物理教学部党总支书记高辉告诉记者:“作为承担基础课程的教学单位,经过反复探索研究和教学实践,我们逐步形成了一套行之有效、可供借鉴的课程思政教学工作方法,每个知识点留一分钟时间给思政的‘数理一分钟’特色做法被广大教师所接受采纳,通过思政元素的导入,数理课堂变得不再枯燥,充满了趣味,同学们学习的主观能动性也得到了明显提高。” 

  洛阳理工学院党委书记陈岩:“近年来学校通过打造‘1+20+X’的课程思政建设,致力于构建全员全方位全过程的育人体系,获批河南省‘三全育人’综合改革试点高校。涌现出苏剑峰等一批优秀教师,他们潜心教育教学,注重立德育人,将思政元素合理融入课程教学,潜移默化中引领学生成长成才,润物无声,相信在他们的带领下,洛阳理工学院思想政治工作必将迈上新的台阶,为国家和社会培养更多优秀的新时代建设者和接班人。”文/赵燕昌 

【编辑未网小学白国宁】
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