AI能为教育干点儿啥？

新闻背景

　　『前不久，一种既可以完成书写，又能模仿使用者笔迹，甚至可以达到以假乱真程度的“写字机器人”出现了，人工智能(Artificial Intelligence，以下简称“AI”)再度引发大众关注。近年来，AI在围棋、养老、航空航天、现代医疗等很多领域有了广泛的应用，教育领域也不例外。搭上人工智能快车的教育，发生了什么样的改变呢？』

　　1. 

　　AI创造新的未来 

　　几年前，由谷歌研发的阿尔法狗（Alphago），打败人类无敌手，连续击败围棋世界冠军，给大众上了一堂AI普及课。当阿尔法狗第一次战胜韩国棋手李世石的时候，柯洁在微博上留言：“它可以打败李世石，但是一定赢不了我。”然而，时隔仅一年，同样的一幕在柯洁自己身上上演。AI发展如此迅速，柯洁没有想到，普罗大众也没有想到。最初的阿尔法狗尚需依靠学习数百万人类围棋专家的棋谱提高能力，后来的阿尔法狗则不再需要学习人类的数据，它是自己在棋盘上下棋，自我博弈、自我学习和提高，最终达到了人类难以企及的高度。

　　2017年10月25日，沙特首都利雅得，智能仿人机器人索菲亚（Sophia）被沙特授予公民身份，这是人类首次授予机器人国籍。索菲亚谈笑风生，“大脑”中的计算机算法能够帮助它快速识别面部，并和人进行眼神交流。凭借脸部和颈部的肌肉结构可以自然地变换表情。就连皮肤都与人类高度近似，脸上的毛孔大小能达到4至40毫微米。

　　我们的日常生活中已经有了大量的AI应用，常用的导航软件，甚至可以录制车主自己的声音，实现自己为自己导航。无人机、无人车、语音识别、人脸识别、智能家庭机器人、自动驾驶汽车等已经从科幻片里走出来，进入到我们的日常生活。

　　AI是模仿人的智力的，最新的AI技术不仅在记忆和重复运算方面，而且在逻辑推理和自我学习等方面超过了人类。腾讯的人工智能正在搜寻“自杀自残”的抑郁症病人；阿里巴巴的人工智能正准备担任“实习医生”；百度的人工智能已经可以帮助被拐卖儿童找到亲生父母；科大讯飞的人工智能可以实现为央视纪录片《创新中国》全程配音，再现已故播音员李易的声音……AI时代正在改变现实并创造新的未来，这其中也包括教育。

　　2. 

　　AI在教育领域的探索 

　　AI在教育领域的应用，发达国家早已开始并持续推进。比如，在美国，有学校与微软、脸书（Facebook）合作，利用聊天机器人（Chatbot）作为虚拟顾问配合课堂教育；澳大利亚研制出了可以进行简单教学的机器人；日本则研发出了辅助教师上课的机器人助手。

　　AI在教育领域大有可为，传统的教育模式有其成功的方面，也有其力所不逮的方面。AI+教育，至少能在三个方面为教育助力：

　　在环境层面，可以低成本的推动教育资源的相对均衡和普遍共享。

　　在教师层面，可以把教师从简单重复劳动中充分解放出来，提升教师的个人能力，实现对学生的因材施教。

　　在学生层面，根据个体的特点提供个性化的教育，更好地促进个人发展。

　　AI让个性化施教和受教成为可能。因材施教是教育的最理想状态，AI的出现将让我们可以以一种特殊的方式，给每一个孩子提供最适合的教育方法。传统教育的一个知识点，通过AI技术可以拆分成无数个小知识点。当知识点越精细时，越有针对性，学习效果也就越好。

　　AI可以通过对学生行为数据、语音情感进行识别与分析，为教师和教育机构提供支持。2017年，知乎上有一条问答火了，内容是中国科技大学的一名同学，由于每月校园卡消费不超过180元，结果收到校园卡管理中心的邮件，让他去领136元补助。媒体调查后发现，这是中科大通过大数据检测学生一卡通在食堂的消费情况，从中筛选出贫困生并予以资助。这其实就是借助大数据的初级AI技术在教育领域的应用。

　　当然，AI应用绝不限于此，未来的教育可能进入“人机共教”的时代，比如，助力教师的试卷批阅设备，助力学生的个性化网络在线学习，助力特殊教育学生的读写机器人，以及智能内容开发等等。

　　3. 

　　AI+教育会不会“召唤魔鬼”？ 

　　根据科技发展的幂次级定律，AI技术的变革必将迅猛非凡。但技术有时也是一把双刃剑，AI同样也是。AI在伦理和隐私方面都存在着风险，如果应用不善，不仅不能为教育带来福音，还可能带来无尽的困扰。

　　首先是伦理的问题，也就是在教育过程中，机器人是否可以具有情感，能否与人发生基于人的情感的互动？对这一点，应该持审慎态度。在人类还没有很好地解决这一问题之前，不应该仓促地将AI置于伦理上的窘境。

　　其次，个性化的学习需要掌握大量的用户数据。一方面，这种数据越详细、准确，AI越能提供精准的教育；另一方面，这些详细的数据一旦泄露，个人隐私将彻底暴露，会有极大的危害。

　　再次，个性化的教育可能会扩大人与人的差别。传统的教育侧重标准化，会减少学生之间的差异，而AI并不是标准化的教育，造成的结果可能是使人与人之间的差距越来越大，对于培养学生的共性、塑造社会共同体意识不利。

　　同时，我们也要警惕AI在教育领域的非法应用，比如考试作弊。AI用于考试作弊，有巨大的利益驱动，由此带来的巨大收益，必将吸引投机取巧者前赴后继地参与。包括考试公平在内的教育公平是社会公平的底线，魔高一尺就需要道高一丈，相关部门必须严防不法分子利用AI等高科技手段破坏教育公平，绝不能让AI成为违法犯罪的帮凶。

　　4. 

　　培养AI时代的“原住民” 

　　AI时代，传统教育会被改变，你做好准备了吗？AI本身无所谓好与坏，只在于我们如何使用它。

　　AI与人的智力之间并不能简单地进行类比，有的工作对人来说十分简单，但是对机器来说却十分复杂和困难，同理，有的工作对机器来说轻而易举，但对人来说却有可能根本无法完成。AI与人之间是有分工关系的，二者之间是互补的关系，而非互相取代。

　　针对AI时代，有专家提出了AIQ的概念，相对于传统的衡量一个人的IQ（智商）、EQ（情商）的指标，AIQ指的是同人工智能合作与竞争的能力。在未来，AIQ将成为衡量一个人的重要标准。我们的教育要努力提高学生的AIQ，鼓励他们接触AI、理解AI，进而利用AI、开发AI。

　　传统教育必须适应AI时代的要求，要未雨绸缪，着手培养AI时代的“原住民”。在中小学开设必要的编程及AI课程，让学生尽可能地掌握基本的AI知识。其实，早在2003年，我国教育部就将AI作为高中阶段现代信息技术的基础性选修课。据了解，美国匹兹堡蒙托学区推出了AI教育项目，为学生提供大量探索和体验AI的机会，包括数据素养、自主机器人、AI虚拟助理等。这方面的探索在国内的很多学校也在逐步开展。

　　在高校开设AI相关专业，培养AI专业人才是必须的。目前，我国不少高校已经开展了AI研究，开设了AI专业，走在前列的高校还建立了人工智能研究机构。AI专业属于跨学科的研究，不仅仅需要计算机和网络研究，还需要大数据技术、物联网、脑科学、虚拟现实技术研究，还有心理学、教育学、语言学等。

　　AI时代已经来临，机遇与挑战并存，想躲是躲不掉的，只有正确地面对它、科学地利用它才是正途。